MENGEMBANGKAN BUDAYA POSITIF MELALUI KESEPAKATAN KELAS



MENGEMBANGKAN BUDAYA DISIPLIN POSITIF

MELALUI KESEPAKATAN KELAS

Oleh: Atik Siti Maryam, M.Pd, Kons

 

 

A.    LATAR BELAKANG

Pendidikan yaitu: menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya” (dikutip dari buku Ki Hajar Dewantara seri 1 pendidikan halaman 20), maka guru perlu membangun komunitas di sekolah untuk menyiapkan murid di masa depan agar menjadi manusia berdaya tidak hanya untuk pribadi tapi berdampak pada masyarakat.

Pendidikan karakter di sekolah  bukan hanya mendorong murid untuk sukses secara moral maupun akademik di lingkungan sekolah, tetapi juga untuk menumbuhkan moral yang baik pada diri murid ketika sudah terlibat di dalam masyarakat. Pendidikan karakter yang dapat menyiapkan murid menjadi manusia dan anggota masyarakat untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan seperti tujuan pendidikan sendiri.

Jika kita mengacu pada dasar negara kita yaitu, Pancasila, maka pendidikan karakter diharapkan dapat mngembangkan nilai-nilai pelajar pancasila yang Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, Kreatif, Gotong Royong, Berkebhinekaan Global, Bernalar Kritis dan Mandiri. Pendidika Karakter.yang menyiapkan murid menjadi manusia dan anggota masyarakat untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan seperti tujuan pendidikan sendiri.

Untuk mengembangkan pendidikan karakter salah satunya dikembangkan budaya positif di lingkungan sekolah. Budaya positif yang dikembangkan di sekolah  berisi kebiasaan yang disepakati bersama untuk dijalankan dalam waktu yang lama. Jika kebiasaan positif ini sudah membudaya, maka nilai-nilai karakter yang diharapkan akan terbentuk pada diri murid

Budaya positif apabila dapat berkembang dengan baik pada murid dan siswa maka akan dapat membangun hubungan kerjasama yang baik antara murid, guru dan orang tua, menumbuhkan kesadaran dalam melakukan hal- hal yang baik, murid terbiasa dengan pola hidup teratur, menciptakan kepercayaan diri dan tanggung jawab bersama, membangun karakteristik siswa, mengembangkan kegotongroyongan dan kerjasama antara guru, murid  dan orang tua, menumbuh kembangkan motivasi instrinsik anak, membangun hubungan social yang bagus antar warga sekolah, menumbuhkan rasa aman dan nyaman, dan menumbuhkan kesadaran dari diri murid terhadap budaya positif.

Salah satu bentuk budaya positif yang dikembangkan di sekolah adalah menerapkan Disiplin Positif.  Disiplin positif adalah disiplin tanpa ancaman atau tanpa hukuman, menerapkan displin positif dapat meningkatkan kesadaran siswa dalam membentuk karakter positif. Disiplin positif dapat dibuat melalui kesepakatan antara guru dan siswa, agar siswa merasa terlibat dan bertanggungjawab dalam menjalanankan disiplin tersebut.

Kita seringkali memandang bahwa hukuman adalah bentuk yang sama dengan proses pen-disiplin-an dan memberikan hukuman sebagai salah satu langkah dalam proses disiplin murid. Padahal, disiplin dan hukuman memiliki arti yang berbeda dan memberikan efek yang sangat berbeda dalam pembentukan diri murid. Disiplin merujuk pada praktik mengajar atau melatih seseorang untuk mematuhi peraturan atau perilaku dalam jangka pendek dan jangka panjang. Sementara hukuman dimaksudkan untuk mengendalikan perilaku murid, disiplin dimaksudkan untuk mengembangkan perilaku para murid tersebut serta mengajarkan murid tentang kontrol dan kepercayaan diri dengan berfokus pada apa yang mampu mereka pelajari.

Salah satu langkah dalam menerapkan budaya disiplin positif adalah dengan membentuk lingkungan kelas yang mendukung terciptanya budaya positif, yaitu dengan menyusun kesepakatan kelas. Kesepakatan kelas yang efektif dapat membantu dalam pembentukan budaya disiplin positif di kelas. Hal ini juga dapat membantu proses belajar mengajar yang lebih mudah dan tidak menekan

Kesepakatan kelas berisi beberapa aturan untuk membantu guru dan murid bekerja bersama membentuk kegiatan belajar mengajar yang efektif. Kesepakatan kelas tidak hanya berisi harapan guru terhadap murid, tapi juga harapan murid terhadap pengajar. Kesepakatan disusun dan dikembangkan bersama-sama antara guru dan murid.

 

B.     DESKRIPSI AKSI NYATA

Kegiatan aksi nyata mengembangkan budaya disiplin positif melalui kesepakatan kelas yang telah dilakukan adalah

1.   Minggu ke 1

a.       Sosialisasi program rencana aksi nyata dalam mengembangan budaya disiplin positif melalui kesepakatan kelas. Kegiatan sosialisasi bersama dengan rekan CGP SMPN 2 Brebes lainnya.  Sosialisasi mengembangkan budaya disiplin positif melalui kesepakatan kelas melibatkan semua pihak yang terkait, dan kepala sekolah. (Semua CGP terlibat: B. Widya :moderator). B.Atik (presenter), B. Intan (penjawab) & B. Krisna (notulen),

b.      Pembentukan Tim Mengembangkan budaya disiplin positif melalui kesepakatan kelas.

c.       Menentukan kelas sasaran untuk kegiatan awal aksi nyata mengembangkan budaya disiplin positif melalui kesepakatan kelas, ada 7 kelas siswa Asuh BK yaitu dari kelas 9A-F dan 9H, dimulai dari kelas 9H karena kelas tersebut adalah kelas inspirasi namun dalam kegiatan pembelajaran jarak jauh ada beberapa infoemasi permasalahan ynag munsul dari guru mata pelajaran. Dilanjutkan dengan kesepakatan kelas lainnya.

d.      Pengumpulan ide-ide menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dari murid melalui WA grup.

Diperoleh kesepakatan menciptakan menciptakan budaya disiplin positif melalui kesepakatan kelas diantaranya adalah

1)      Murid mengikuti kegiatan pembelajaran jarak jauh dengan topik kegiatan Menyusun Kesepakatan Kelas melalui Google Meeting

2)       Apabila ada murid yang mengalami kendala jaringan internet dapat memberikan ide-ide dan harapannya melalui WA grup kelas

2.     Minggu ke 2

a.       Pelaksanaan kegiatan Menciptakan budaya disiplin positif melalui kesepakatan kelas.

1)   Langkah-langkah yang dilakukan guru dan murid dalam menyusun kesepakatan kelas adalah

a)      Guru bersama murid mengidentifikasi masalah yang selama ini sering dihadapi selama ini di kelas, terkait dengan ketidaknyamanan yang dirasakan ketika proses pembelajaran di kelas.

Masalah yang banyak disampaikan oleh murid dan guru adalah

·         Siswa kurang menghormati guru dan berbicara sendiri

·         Berbicara kotor

·         Kurang percaya diri,  dan kurang peduli

·         Ada siswa yang membully

·         Terlambaat mengumpulkan tugas terlebih jika jam kosong

·         Cuek dan merasa pintar sendiri

·         Kurang menjaga kebersihan

·         Terlambat masuk kelas

·         Ada murid yang menggunakan seragam dengan atribut yang tidak lengkap

b)      Guru menanyakan harapan dan ide kepada murid untuk mencapai kelas yang diimpikan.

Harapan dan ide murid dengan kelas yang diimpikan adalah

·         Kelas yang nyaman dan tenang

·         Teman-teman yang saling saling menghormati, jujur, dan mau bekerjasama

·         Dalam diskusi semua dapat aktif

·         Semua murid bersih, rapi dan tidak bau badan

·         Anti bullyng

·         Disiplin/ tidak terlambat

·         Kelas yang bersih dan nyaman

·         Saling tolong menolong

·         Semangat belajar dan mengerjakan tugas tepat waktu

                                                             c) Guru meminta murid untuk memberikan masukan tentang kondisi kelas impian

                                    d) Guru menuliskan semua masukan yang disampaikan  murid

e)      Guru bersama murid memilih diantara semua masukan dan mengambil kesimpulan hasil dari ide-ide yang disampaikan murid diantaranya adalah

·         Menghormati guru dan teman, mendengarkan guru yang sedang menerangkan

·         Menjaga kebersihan kelas dan melaksanakan piket kelas

·         Anti bullyng

·         Berbicara yang sopan dan menjaga perasaan orang lain

·         Percaya diri, jujur,  saling menghargai sesama teman, tolong menolong dan bertanggung jawab

·         Disiplin dalam mengumpulkan tugas dan menyampaikan informasi jika terlambat mengumpulkan

·         Datang ke sekolah tepat waktu dan meminta ijin guru jika akan keluar/masuk kelas

·         Menggunakan seragam sekolah yang rapi dan atribut yang lengkap

·         Melaksanakan tadarus dan kegiatan literasi sekolah

f)       Guru bersama murid mengubah ide hasil diskusi menjadi sebuah kesepakatan kelas ..

·         Menghargai guru dan teman

·         Bila guru menerangkan murid tidak berbicara sendiri

·         Berpakaian rapi dan beratribut lengkap

·         Berbicara sopan dan tidak menyinggung orang lain

·         Datang sekolah tepat waktu dan keluar masuk kelas dengan ijin guru

·         Aktif dalam diskusi dan menyelesaikan tugas tepat waktu

·         Percaya diri, jujur, tolong menolong dan bertanggung jawab

·         Anti bullyng

·         Menjaga kebersihan diri dan lingkungan kelas serta aktif dalam piket kebersihan kelas

·         Konsekuensi pelanggaran sesuai dengan pelanggaran yang dilakukan”

g)      Setelah disepakati, guru dan murid menuangkan ide hasil diskusi dalam sebuah poster kesepakatan kelas yang kemudian nanti akan ditanda tangani bersama.

2)        Tindakan yang dilakukan guru kepada murid

a)      Guru berperan sebagai manager yaitu merencanakan, mengorganisasi, memimpin dan mengevaluasi hasil belajar mengajar yang dikelolanya.

b)        Guru menjadi teladan dalam pembentukan budaya positif murid, berpihak pada murid dan menerapkan disiplin positif.

c)         Guru menggali informasi kebutuhan murid dan diskusi membuat kesepakatan kelas untuk membangun budaya positif.

d)        Guru dan murid membuat poster kesepakatan kelas yang telah ditandatangani bersama.

e)         Guru dan murid melaksanakan kesepakatan yang telah dibuat dengan penuh komitmen dan tanggungjawab.

f)         Guru dan murid melakukan refleksi berkala dan berkesinambungan.

3)        Percakapan guru dan murid ketika menyusun kesepakatan kelas

a)      Guru dan murid membahas tentang masalah-masalah yang selama ini terjadi dan dihadapi di kelas

b)      Guru terbuka kepada murid untuk menyampaikan pendapatnya terkait penyelesaian masalah yang selama ini sering terjadi

c)      Guru memberikan pertanyaan tentang bagaimana kondisi kelas yang diimpikan saat ini dan harapan tentang hubungan guru dan murid yang diimpikan saat ini.

d)     Guru menyampaikan kepada murid bahwa harus menghindari kata dilarang dan jangan, membuat penekanan pada kesepakatan kelas misalnya saling menyayangi, semangat, peduli, dll.

e)      Murid menyampaikan ide dan harapannya kepada guru terhadap kondisi kelas yang diimpikan.

f)       Guru dan murid membuat kesimpulan dari semua masukan murid untuk dijadikan kesepakatan kelas.

g)      Guru dan murid melakukan umpan balik tentang pelaksanaan kesepakatan kelas yang sudah dibuat.

3.      Minggu ke 3 melaksanakan refleksi pelaksanaan kesepakatan kelas belum dapat dilaksanakan karena kegiatan pembelajaran semester gasal Tahun 2020/2021 telah berakhir maka akan dilaksanakan dalam semester genap Tahun 2020/2021

 

C.    HASIL DARI AKSI NYATA

Hasil kegiatan Menciptakan budaya disiplin positif melalui kesepakatan kelas adalah diperoleh informasi yang dibutuhkan dalam penyusunan kesepakatan kelas diantaranya

1.      Berbagai permasalahan yang dalami guru dan murid selama proses kegitan pembelajaran di kelas, baik itu pembelajaran secara tatap muka maupun jarak jauh.

2.      Harapan dan ide kepada murid untuk mencapai kelas yang diimpikan.

3.      Kesimpulan hasil dari ide-ide yang disampaikan murid

4.      Mengubah ide hasil diskusi menjadi sebuah kesepakatan kelas oleh guru dan murid

5.      Poster Kesepakatan kelas

 

D.    PEMBELAJARAN YANG DIDAPAT DARI PELAKSANAAN

1.      Kegagalan

Kegagalan dalam menciptakan budaya disiplin positif melalui kesepakatan kelas diantaranya

a)      Pembuatan kesepakatan kelas dilaksanakan dengan menggunakan google meeting maka mengalami kendala secara jaringan, namun berhasil mengambil kesimpulan dari semua masukan yang diberikan oleh murid menjadi satu kesepakatan kelas membutuhkan waktu yang cukup lama.

b)      Pembuatan poster dilakukan tidak secara langsun tetapi setelah pembuatan kesepakatan selesai secara online, siswa membuat poster kesepakatan kelas menggunakan aplikasi Postermywall. Dengan demikian belum dapat ditandatangani bersama. 

c)      Refleksi pelaksanaan kesepakatan kelas belum dapat dilaksanakan karena kegiatan pembelajaran semester gasal Tahun 2020/2021 telah berakhir maka akan dilaksanakan dalam semester genap Tahun 2020/2021

2.    Keberhasilan

Keberhasilan dalam kegiatan menciptakan budaya disiplin positif melalui kesepakatan kelas diantaranya

a)      Murid sangat antusias dengan kesepakatan kelas yang dibuat.

b)      Murid sangat senang ketika kesepakatan kelas dibuat poster.

c)      Murid setuju dengan kesepakatan kelas yang dibuat

d)     Murid siap melaksanakan kesepakatan kelas yang dibuat

e)      Murid mulai memperlihatkan perubahan dengan adanya kesepakatan kelas.

 

E.     RENCANA PERBAIKAN PELAKSANAAN DI MASA MENDATANG

    1. Pembuatan kesepakatan kelas akan dilaksanakan pada kelas lainnya, meskipun menggunakan  pembelajaran daring  atau tatap muka

     2. Poster kesepakatan akan dibuat poster dan ditanda tangani oleh semua murid dan guru

        3. Melaksanakan refleksi pelaksanaan kesepakatan semester genap Tahun 2020/2021

 

F.     LAMPIRAN-LAMPIRAN 



Gambar 1. Proses Kegiatan Google Meeting Penyusunan Kesepakatan Kelas


Gmbar 2. Masalah yang Sering Terjadi dalam Kelas

Gambar 3. Harapan Kelas yang Diimpikan


Gambar 4. Kesimpulan Ide dan Harapan Murid dan Kelas



Gambar 5. Kesepakatan Kelas IX H



Gambar 6. Tanda Persetujuan Kesepakatan Kelas
Pengganti Tanda Tangan


Link Youtube Video Mengembangkan Budaya Positif
Melalui Kesepakatan Kelas



Gambar 7. Kesepakatan Kelas IX A



Gambar 8. Kesepakatan Kelas IX B


Gambar 9. Kesepakatan Kelas IX C


Video Kesepakatan Kelas IX D



Gambar 10. Kesepakatan Kelas IX D



Gambar 11. Kesepakatan Kelas IX E

Gambar 12. Kesepakatan Kelas IX F












Komentar